当前位置: 首页> 历史典故 >沧海桑田成就幸福人生!有才情、够任性,这位校长的人生轨迹超乎你想象!高端访谈㉔


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“我可能是校长队伍中,为数不多的从美术教师成长为校长的人。我与其他人的不同之处,也许就是在教育事业中多了份艺术情怀。”


艺术工作者出身,未经过科班培训,这位校长的起步有些特立独行,而这恰恰成为他后来脱颖而出的最大优势。


我们今天故事的主人公是鄞州第二实验小学教育集团的当家人,宁波市名校长章国明。上周五,记者在沧海路上的实验二小东校区,见到了这位儒雅风趣的校长,他的言谈举止中充满了人生智慧的闪光点。




A

预备期

扎实的绘画功底敲开教育生涯大门

章国明,71年生,地道江东人(现鄞州区),初中就读于宁波市第七中学。当时的他,成绩不错,人缘不错,是班级里的政宣委员,也是老师们眼中的好学生。他还有富余的时间,坚持自己的小小兴趣爱好。


“我从小就喜欢美术,邻居拿来的便签纸和包装袋,都被我用来画西游记、三国演义连环画里的人物了。”


章国明的这项特殊技能很快引起了班主任的注意,在他中考那年,恰逢十五中学首次设立由轻工系统委培的美术与装潢设计专业,于是老师就推荐他去“试一试”。



“当年考这个专业需要具备相当于中专的中考水平,你可能不知道,在80年代,考中专要比普高难,是会读书的人才能进的。但我去十五中面试的时候,很轻松就过关了。”


这样的轻松,贯穿了章国明之后三年的学习时光,因为表现突出,他在第二年时就已被宁波的一些单位看中,快毕业时,


1989年,章国明被宁波甬港印刷厂录取,做包装设计工作,用他自己的话说,那时候能进企业坐办公室是很光彩的事情,然而工作不到半年,班主任的一个电话,成为了章国明人生中第一个转折点。


这个电话透露给章国明的讯息是,当时宁波小学义务段的音乐、美术学科刚被重视起来,但在师范类学校里读美术专业的人不多,市教育局要向社会公开招募有美术专长的人去当老师。



“我的班主任还是很了解我的,他觉得我身上有书卷气,性格又活泼,沟通能力也不错,当老师应该很适合我。但是刚听到这个建议时我是犹豫的,我已经有了一份让人羡慕的工作了,真的有必要重新开始吗?”


给章国明指明方向的还有他开明的母亲,“我家境还不错,母亲并不要求我赚很多钱,而是希望我找一份稳妥的工作,例如当老师,做个文化人。”


经过几天激烈的思想斗争,章国明纠结的天平开始倾斜,他回想起自己在校时对美术老师的崇拜,想到自己喜欢与孩子在一起,想要把自身所学传播给别人的迫切愿望,欣然接受了这份属于他的“最好的安排”。那一年是90年。




B

激情期

努力到无能为力,拼搏到感动自己

非专业科班毕业,也被破格录用到白鹤小学,章国明走上教书育人的道路,看起来顺风顺水,但接下来迎接他的压力也是他始料未及的。


“教育局与我签了一份协议,要在工作过程中将教师该有的基本条件全部达成,2年为期,否则就要离开教育系统,这是我之前从未考虑过的。也有人质疑我,‘你师范没读过,能当老师吗?’要知道那时候我普通话都是‘灵桥牌’的,说实话压力是非常大的。”


在那个年代,没有教师资格证一说,也没有专业培训教师的课程可上,如何才算具备专业教师条件呢?教育局给章国明列了一份必学清单:心理学、教育学、计算机、普通话……就这样,章国明开启了边工作边学习的模式。


工作中,章国明细心观察其他老师的做法,提炼自悟,遇到不懂的就主动去问,让自己迅速进入教学状态;晚上和休息日也不得闲,去市里的进修学院学习,读本科函授,力争早日达成所有教师必备条件……



功夫不负有心人,在两年的时间里,章国明真的将这些难题全都啃了下来,并因此被授予宁波市“自学成才先进个人”荣誉。不仅如此,他还超水平发挥,拿到了原江东区“教坛新秀”的称号。


“所以我总说,任何的压力或挑战都与机遇并存,也要相信年轻有的是成本,有的是自我规划的时间。”


初露头角的年轻人,总是热情洋溢,章国明也一样。“当时就像打了鸡血一样,给学校绘图、制横幅,到晚上七八点是常有的事,那时候根本不会想是不是加班,有没有钱拿,就是一心想把事情做好,想让别人认可我的价值。”


不但有干劲,还爱动脑筋、搞创新,当时才19岁的章国明就得到了老校长的赏识,学校的任何事情都要找“小章”一起商量一下。也正是因为这位有想法的美术老师,白鹤小学在90年首创“美育特色”,保留至今。



在接下来的五六年里,章国明先后获得“宁波市教坛新秀”称号,市美术教师基本功比武二等奖,全国优质录像课评比全国二等奖、浙江省一等奖等荣誉等,而他在学校里也从一位美术老师晋升到教科主任、政教主任,完成了他向学校中层的身份转变。久而久之,校内外都注意到了这颗正冉冉上升的“教坛新星”。


“就是这几年,我积累了许多业务上的荣誉,这也是我职业生涯中最有激情的阶段。”章国明说,他有一条人生信条叫“努力到无能为力,拼搏到感动自己。”而他正是这样做的。




C

徘徊期

工作进入“五年之痒”差点辞职去当出租车司机

“95年左右是改革开放大潮下市场经济冲击最浓烈的时候,许多人下海、搏浪,我也心动了。那时候我做老师也进入了倦怠期,看着身边的朋友经商做了大老板,自己也想去搏一把。”


他是这样想的,也“偷偷”这样做了。


章国明的第一份兼职工作是当出租车司机。1994年,章国明向学校谎称脚受伤要请假,完成了4个月的驾考培训,次年他就买了辆二手出租车,他将车子大修后,喷上醒目的红色油漆,便试着上路拉生意了。


“当时有规定不允许老师兼职做其他事,所以只能在晚上偷偷出去开车,但纸包不住火,事情很快被同事发现,上报给了教育局。”



年轻气盛的章国明一时咽不下这口气,便递交了辞职报告,这一行动立即遭到了身边所有人的极力反对,校长挽留、家人劝导,但最让章国明触动的是当时的人事科长,“他找我推心置腹地谈了一次话,他说我就这样辞职太可惜了,五年的教龄从非师范类到转干来之不易,同时我也从他的言语中听出了些信号,未来像我这样的男教师发展空间会很大,对此我是有期待的。”


于是,章国明卖掉了他的出租车,这辆车从购入到卖出还不到一个月时间。“但我并不后悔这段经历,开车时会遇上各种各样的人,对我的人生也很有启发,我当它是一次历练,一次阅历的积累。”


你以为章国明卖了车就“一心一意”教学了?并没有!在市场经济的大环境的推动下,这个年轻人又参与了文具店、溜冰场的生意,也因此接二连三的被教育局领导约谈,申请入党都受了影响。



 

D

提升期

尝遍学校每个岗位 走向世界积累经验

至此,章国明将这段“下海”的念想完全翻篇,重新规划自己的人生。95年之后章国明通过自己的努力,开始尝试各种不同的岗位。


“机会不是等来的,而是争取来的。很多时候需要自我力荐,向领导展现我有这方面的能力,比如我在做政教主任的时候,除了履行好自己的职能,还会跟总务主任探讨总务工作,或尝试接触教导处方面的工作,然后向领导建言献策。”


那几年,章国明先后任职过教科主任、政教主任、教导主任、总务主任、党支部代书记……几乎所有的学校岗位他都做过,对每个部门的运作都了如指掌。正是有了这些宝贵的经验,才让章国明在后来接任校长工作后驾轻就熟。



“人有底气才能运筹帷幄,这就需要我不断去充实自己的内涵和实力。”章国明30岁那年,独自远赴贵州,在一个县城里,当了半年的教育局教研室副主任,回到宁波后他就被原江东区教育局定为校长后备干部,参加了校长岗前培训。


之后,章国明又去了上海的小学挂职副校长,赴北师大、香港教育学院的参加封闭式的校长管理培训,他还先后飞往日本、英国等国家进行专题考察,广泛吸取多元的办学经验。



2002年,原江东区第二实验小学开办,章国明成为了新学校创建队伍中的重要一员。当时,陈伟忠任校长,章国明一人身兼数职,任教导处主任、政教处主任和教科室主任,这也是他与二小的首次结缘。


“当时我们两个人都很有想法,很有干劲,真的是热血沸腾,两年的时间把一所从零起步的新学校,打造成在区里有一定影响力的窗口学校,生源、口碑都非常好。”


两年后,章国明得到了一个去原江东区教育局计财科顶班半年的机会,在这段时间里,他对教育系统有了新的了解。




E

校长试水期

以情怀治校 打造“棋文化”校园一鸣惊人

“2004年8月,局长问我下阶段的打算,我说,还是让我‘从哪里来回哪里去吧’,还是学校的工作更适合我。”


章国明笑着说,也许是领导觉得他历练够了,让他在原江东的三所学校里选择一所当校长,怀着做大事的魄力,章国明挑选了当时处于逆境中,条件相对落后的黄鹂小学。


“治校,若绘景图。”是章国明对自己治校心得的总结,他说,规划就像构图,管理好比用笔,艺术教师的情怀从这一刻全面绽放了。


章国明向区教育局申请了150万校园改造及特色创建经费,改造后的黄鹂小学成为小区里一道崭新的风景线。




“我对黄鹂小学用的是‘空间+特色’的直接着色法,学校以大棋盘作为地面设计框架,营造“步步亦景”的校园环境,在全校推广‘棋文化’,让每个孩子都爱上下棋,‘走好精彩每一步’的校训既讲下棋,又道人生。”


定位“棋文化”校园并不是章国明随随便便的一个念想,那一年,章国明召开了一场“全校家长会”,经过调查发现,黄鹂小学的学生家长中有很多是外来务工人员,在全校推广民乐、机器人这些听起来“高大上”的兴趣爱好并不现实,而有80%以上的家长会下象棋和围棋,最后全场一致通过立下棋为学校特色。



“学校不在于大,而在于有没有灵气,能否成为孩子们快乐成长的阵地。在黄鹂的10年,是我感情最真挚,情怀最浓郁的10年。”


在章国明的带领下,黄鹂小学从一所名不见经传的小学,华丽变身为声名远播的示范学校,并先后成为宁波市棋文化培训基地,中国棋院棋文化基地。章国明自己,也升级成为宁波市名校长,浙江省优秀教育工作者。


“可以说,是我成就了学校,学校也成就了我。”




F

稳中发展期

让教育回归童年之真,让孩子体验童年之乐

2014年,新一轮的教育系统岗位调整,让章国明又回到了那个曾经奋斗过的地方——原江东区(现鄞州区)第二实验小学。这次回来,他接任校长。


如何将一所本就优秀的学校变得更好,是章国明一直在思考的问题。这时候,章国明的情怀又一次浮现出来。


“对我来说,把学校办好不是硬件上非要如何高档、大排场,我更多的是关注孩子本真的东西,于是我提出了将‘活力教学’作为学校的办学理念,让教育回归童年之真,让孩子体验童年之乐。”



章国明提出的“活力教学”,体现在校园生活的点点滴滴里。学校每年都要举办“两节三礼”,“两节”指的是“德艺文化节”和“体艺文化节”,“三礼”分别为一年级的“入学礼”,三年级的“成长礼”(10周岁集体生日)和六年级的“毕业礼”,让不同阶段的学生都能浸润在浓浓校园文化的氛围内。


除此之外,学校还设有“德育积分制”,每个孩子有5张学科卡,只要表现好老师就会奖励积分,当到达一定积分便可兑换礼物;设有“校园吉尼斯”,拍球、跳绳,甚至一些自创的小技能都通过比拼产生“擂主”,而这些“擂主”都在学校留有档案,等人来挑战。



“其实每个孩子都很优秀,都有比别人好的地方,都希望被肯定、被关注,我们放大孩子的优点,让孩子有‘我最棒’的荣誉感。小学生活只有6年,但我们关注的不止6年,何不将‘有意义’的事做得‘有意思’,在玩乐中潜移默化地影响孩子的人生。”


专业过硬,富情怀,有创新,是章国明对自己当校长的基本的要求。他管理的学校则充满着人情味,“一针见血容易激化矛盾,蜻蜓点水也能激起层层波澜”,哪位老师犯了小错误,他的办公桌上第二天就会出现一张温馨提示的小纸条,诸如此类“四两拨千斤”的治校办法也让实验二小人的心紧紧凝聚在一起。



“我们实验二小的东西校区分别在沧海路和桑田路上,所以我有句话是‘沧海桑田成就幸福人生’。没想到的是,今年幸福苑小学被划入了我们学校,真应了这句话了,这也算是给实验二小15周年生日一份特别的礼物吧。”章国明笑着说道。


当被问及对于学校未来的规划时,章国明摇了摇头,“你让我讲具体的规划其实没有,教育是一份永无止境的事业,我们在前行中不断摸索,不断吸纳新的元素,可以说我们一直‘在路上’。”


现代金报记者:彭媛

编辑:彭媛



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